Практика — Коллокации о работе, аудирование на числа и три типа чтения

Главная идея занятия: читать по-разному

Самое ценное на этом занятии — не отдельные слова, а мысль, которая объясняет всю стратегию секции Reading. На экзамене даётся 60 минут на три длинных текста и 30 заданий. Прочитать всё внимательно физически невозможно. Поэтому нужно под каждое задание включать свой способ чтения, а их всего три.

Тип чтения	По-русски	Что делаете	Какие задания
Skimming	просмотровое	скользите глазами и ловите опорные слова	определить тему абзаца, подобрать заголовки
Scanning	сканирование	ищете одно конкретное место в тексте	short answer questions
Reading for detail	изучающее	читаете практически все слова	True / False / Not Stated

Skimming — определить тему

Самый простой уровень. Вы не читаете текст, а ищете ключевые слова двух видов:

• международные слова, похожие во многих языках: technology, university, statistics;
• слова, которые знает любой: mobile phone, user, download, digital photography.

Одного-двух таких слов обычно хватает, чтобы понять, о чём текст, и — что часто важнее — чтобы отбросить темы, которые точно не подходят.

Scanning — найти факт

Тоже не чтение текста, а точечный поиск. Это прямой формат экзаменационного задания — short answer questions: вопросы, на которые нужно дать короткий ответ.

Алгоритм:

1. Смотрите на вопросительное слово — оно задаёт тип ответа.
2. Находите в тексте место по слову-«якорю».
3. Переносите в бланк объект нужного типа. Весь вопрос понимать не нужно.

Примеры из занятия:

• In which Brazilian state…? → ищете всё про Бразилию, находите название штата, пишете Sao Paulo. Полный ответ не нужен.
• In which month…? → ищете название месяца. Если в тексте месяц один — всё, вы закончили, дочитывать незачем. Если месяцев два — читаете дальше, чтобы выбрать нужный.
• How long…? → срок: six and a half hours.
• What was the name of the spacecraft? → название: Opportunity.
• What was Volkswagen's profit? → цифра: 1.6 billion euros.

🗣 Преподаватель сказала: 🔴 правило трёх слов. На реальном экзамене задания сгенерированы так, что ответ не может быть длиннее трёх слов. Пяти слов от студента потребовать не могут — это невозможно. Иногда ограничение ещё жёстче, два слова, поэтому формулировку задания надо читать внимательно.

Практическое следствие этого правила: оно работает как проверка себя. Если у вас получился ответ в пять слов, значит, вы ответили не на тот вопрос или вложили в ответ лишнее.

Разобранный случай: ответ fifty-eight hours awake — четыре слова, значит, на экзамене так быть не может. Слово awake в таком задании уже стояло бы в бланке, а от вас требовалось бы только fifty-eight hours.

➕ Преподаватель не упомянула: в упражнениях на занятии ответы иногда длиннее трёх слов специально. Это не ошибка задания — такие упражнения берут из обычных учебных пособий и тренируют сам навык работы с текстом, а не экзаменационный формат. Поэтому не стоит пугаться, когда в тренировочном задании ответ не влезает в три слова.

Reading for detail — самое трудное

Здесь обойтись опорными словами уже нельзя: приходится читать практически все слова. На этом типе чтения строится формат True / False / Not Stated.

🔴 Но даже тут читается не весь текст. Порядок работы такой:

1. Берёте утверждение из задания.
2. По слову-«якорю» определяете, в каком из трёх текстов это искать: в утверждении есть football club → ищете текст, где упоминается футбольный клуб.
3. Внимательно читаете только найденный фрагмент.

Разобранный пример этого шага: нужно проверить утверждение про unusual vehicle (необычный транспорт). Находите в тексте слово, связанное с транспортом, — machine. Но какая машина? Смотрите дальше: pitch marking machine. Разбираете по частям: mark — отмечать, pitch — поле. Получается машина для разметки линий на поле. Можно ли назвать её необычным транспортом? Да.

💡 Понятнее, зачем такой разбор. Логика шага в том, что незнакомое словосочетание почти всегда раскладывается на знакомые части. Не нужно знать термин pitch marking machine целиком — достаточно узнать в нём «машина», «отмечать», «поле» и собрать смысл самостоятельно. Это тот же приём, что и с опорными словами, только внутри одного словосочетания.

False или Not Stated: главное правило

Это место, где студенты чаще всего теряют баллы, и преподаватель дала очень простой критерий.

🔴 Если какую-то часть предложения можно ИСПРАВИТЬ на информацию из текста — это False. Если исправлять нечем, потому что в тексте об этом нет ничего, — это Not Stated.

Разобранные примеры:

Утверждение	Что в тексте	Вердикт
It was as planned	it was delayed	False — «по плану» исправляется на «задержалось»
Young people use it much more	the same	False — much more исправляется на the same
Children bought the books	книги купили учителя на сэкономленные деньги	False — «дети» исправляется на «учителя»

💡 Понятнее, почему это работает. False означает «текст говорит нечто противоположное», то есть в тексте есть конкретное место, которое противоречит утверждению. Not Stated означает «текст об этом молчит» — противоречить нечему. Поэтому вопрос «а чем я это исправлю?» и есть вопрос «есть ли вообще в тексте нужная информация?».

Ещё одно наблюдение из занятия: такие задания обычно держатся на одном слове. Разница между much more и the same — вот и весь ответ. Поэтому при проверке нужно найти в тексте именно то слово, которое соответствует спорному месту утверждения, а не пересказывать весь абзац.

➕ Преподаватель не упомянула прямо: в этот раз в задании было только две опции, True и False, потому что тему только начинают. На независимом экзамене третья опция есть, и называется она Not Stated. Формулировку Not Given вы встретите в материалах IELTS — это то же самое, просто другое название. И тот же формат бывает в аудировании, где критерий «можно исправить» работает точно так же.

Аудирование на числа

Два прохода одной записи с разными задачами — схема, которую курс использует постоянно.

Первый проход. В рамке дано много чисел; нужно обвести только те, которые прозвучали. Две ловушки встроены специально:

• в рамке есть числа, которых в записи нет вообще;
• числа звучат не в том порядке, в каком напечатаны.

Второй проход. Та же запись, но теперь нужно вписать проценты в предложения. Преподаватель останавливала запись после каждого фрагмента.

Тема записи — private tuition, частное репетиторство.

🗣 Преподаватель объяснила термин: private tuition — это когда ученику нужна помощь персонального преподавателя и за эти занятия платят. По-русски — репетиторство. В России это очень распространённая практика подготовки.

О чём говорилось в записи: около 20% школьников посещают дополнительные курсы вне школы; более 75% учащихся в Колумбии, Латвии, Словацкой Республике, на Филиппинах и в Южной Африке занимаются с платными репетиторами по математике; уровень частного репетиторства особенно высок в странах Восточной Азии, а в ряде развивающихся стран, наоборот, низок.

🔴 Главный вывод этого упражнения — не про цифры. Текст в записи не совпадает слово в слово с текстом задания: диктор перефразирует, меняет порядок частей предложения, может сначала назвать число, а потом объяснить, к чему оно относится.

🗣 Преподаватель сказала: на экзамене нельзя ожидать, что вам зачитают упражнение слово в слово. Поэтому, когда начинаете работать с заданием, обводите в нём опорные слова — те, по которым вы сориентируетесь на слух. Это прямой практический приём, а не общий совет.

Грамматика: что ставить после глагола

Эта часть началась как аудирование (шесть предложений о том, что людям нравится и не нравится в учёбе), но превратилась в разбор одного правила — потому что без него нельзя правильно вписать услышанное.

Правило «два глагола подряд»

🔴 Два глагола, стоящие друг за другом, не могут быть в одинаковой форме.

💡 Понятнее через русский язык, как объясняла преподаватель. Переведите I like — «я люблю». Переведите I read — «я читаю». Теперь поставьте их рядом, ничего не меняя: I like read — «я люблю, читаю». Бессмыслица. По-русски вы говорите «я люблю читать» — то есть второй глагол меняет форму. Значит, и по-английски он обязан измениться.

Какую форму выбрать

Глагол отношения + глагол-действие:

like / love / enjoy / hate / dislike / prefer + V-ing

hope / want / would like / plan + to + V

📐 Разбор формулы:

• like, love, enjoy, hate, dislike, prefer — глаголы, выражающие отношение: что вам нравится или не нравится. Их целая группа, и отрицательных в ней много.
• V-ing — глагол с окончанием -ing: reading, studying, playing. Фактически это превращение глагола в существительное — отглагольное существительное (герундий).
• hope, want, would like, plan — глаголы намерения: что вы собираетесь или надеетесь сделать.
• to + V — инфинитив, то есть начальная форма глагола с частицей to: to study, to read.
• V — любой смысловой глагол.

Как работает: английскому языку нужно формально отличить «главный» глагол от «зависимого». У него для этого два способа: приделать зависимому глаголу -ing (и тогда он ведёт себя как существительное — «я люблю чтение») или поставить перед ним to (и тогда он остаётся действием, но подчинённым — «я надеюсь сделать»). Какой способ выбрать — решает не смысл, а сам главный глагол: за каждым закреплён свой вариант. Поэтому это именно то правило, которое не выводят логикой, а запоминают.

Разобранные примеры:

Правильно	Почему
I hate studying sciences	после hate — только -ing
I enjoy studying psychology	после enjoy — только -ing
I prefer studying vocational subjects	после prefer — -ing
I didn't like studying engineering	после like — -ing
I'd like to study medicine	после would like — только to
I hope to go into business	после hope — только to

🗣 Преподаватель сказала: «Это не надо понимать, это надо просто принять и запомнить». И отдельно подчеркнула цветовой код на слайде: красное соединяется с красным, голубое — с голубым.

⚠️ Уточнение: правило дано в виде, удобном для экзамена, и для теста его стоит держать именно так. В более широком английском у части этих глаголов возможны оба варианта: I like reading и I like to read оба правильны (разница тонкая: -ing скорее про процесс и привычку вообще, to — про конкретный выбор). А вот enjoy действительно берёт только -ing, и would like — только to. Так что запоминать стоит прежде всего жёсткие случаи: enjoy + -ing и would like + to.

➕ Преподаватель не упомянула: после hope возможна не только конструкция hope to do, но и целое придаточное: I hope that you will pass the exam. Правило «после hope только to» верно именно для случая «глагол сразу за глаголом».

Как это помогает на аудировании

🔴 Отдельный приём, из-за которого правило вообще разбиралось: диктор не может говорить неграмотно. Если вы не расслышали форму глагола, её можно вычислить по правилу, а не угадывать на слух. Услышали like и смутно что-то похожее на study — значит, там studying, потому что после like никакой другой формы быть не может.

То же про изменяемую часть. В предложениях менялось только первое слово — I like, I liked, I don't like, I didn't like, — а второе оставалось в той же форме. Ровно как в русском: «мне нравится изучать», «мне нравилось изучать» — меняется первое, второе стоит на месте.

Зачем вообще в этой группе отглагольное существительное

После like, dislike, love, enjoy, hate и других глаголов отношения можно поставить:

• существительное: I like detective stories;
• либо глагол, превращённый в существительное окончанием -ing: I like reading, I enjoy playing computer games.

💡 Понятнее: это одна и та же конструкция. I like music и I like reading устроены одинаково — после like стоит название того, что нравится. Просто во втором случае «то, что нравится» — это действие, и чтобы оно стало названием, ему дают -ing.

Полезные конструкции с занятия

• go into something — заниматься чем-либо по жизни, выбрать это делом: I hope to go into business.
• it takes a lot of time — правильный способ сказать «это отнимает много времени». 🔴 Русская калька I spend a lot of time в этом значении звучит неестественно: носитель скажет it takes a lot of time, то есть «времязатратно», а не «я трачу».
• compulsory subject — обязательный предмет: тот, который нельзя не выбрать, вариантов нет. You will study this subject without any options. Примеры в школе: математика, русский язык, история.
• appointment — слово, которое разрешили посмотреть в словаре перед заданием.

Числа: как писать

🔴 После конкретного числа слова hundred, thousand, million, billion не получают окончание -s: two hundred, 1.6 billion euros.

🗣 Преподаватель сказала: буква s к этим словам «добавляется в говорении».

⚠️ Уточнение: здесь точнее так. Форма зависит не от того, говорите вы или пишете, а от того, есть ли перед словом конкретное число:

• есть число → без -s: two hundred people, 1.6 billion euros (и в письме, и в речи);
• числа нет, счёт неопределённый → с -s и обязательным of: hundreds of people, millions of euros.

То, что прозвучало на занятии как «в речи добавляется s», относится к стоящему рядом существительному: в one point six billion dollars окончание -s есть у dollars, а не у billion.

Техническое правило для бланка: если в задании дана и сумма в евро, и в долларах — пишите любую, а значок валюты и слово billion занимают разные клетки.

Сквозная установка занятия

Задания разбирались не ради правильных ответов, а ради стратегии под каждый формат. Отсюда и форма работы: сначала вы делаете, потом разбирается не только что получилось, но и почему именно так искали. Поэтому на занятиях так часто звучит «мы не можем ожидать, что будет слово в слово» и «обводите ключевые слова»: экзамен проверяет не словарный запас, а умение быстро выбрать правильный способ работы с заданием.

Пятничное занятие — подготовка к независимому экзамену. Состав был небольшим, и часть работы шла через чат: у одного из участников не работал микрофон, задания и ответы разбирались письменно. Документ с упражнением преподаватель выложила в чат конференции, чтобы его можно было скачать.

1. Разминка: коллокации на тему «работа»

Формат задания. Дан список слов и отдельно — слова, выделенные курсивом. К каждому из 14 слов нужно подобрать курсивное слово так, чтобы получилось осмысленное словосочетание на тему work / job. Курсивные слова можно использовать повторно, к одному из слов нужно подобрать три варианта. На выполнение — 10 минут, инструкция была дана и по-русски, и по-английски.

🔴 Главное требование: словосочетание должно иметь смысл, а не просто грамматически складываться.

Разобранные коллокации:

Коллокация	Перевод и комментарий
travel a lot	много ездить по работе
travel alone	ездить в одиночку
be on your feet	работать на ногах. Пример преподавателя: hairdresser (парикмахер) — you work on your feet
serve customers	обслуживать клиентов
work indoors	работать в помещении
work outdoors	работать на улице
work alone	работать одному
wear a uniform	носить форму
deal with…	иметь дело с чем-либо
work nine to five	работать с девяти до пяти
work long hours	работать долгие часы, то есть у вас очень длинный рабочий день
make a lot of money	много зарабатывать
make phone calls	звонить, делать звонки
answer phone calls	отвечать на звонки
use the computer	работать на компьютере
use the phone	пользоваться телефоном

Отдельно про deal with

Этому слову преподаватель уделила больше всего внимания, потому что перевода у него нет без предлога.

🔴 Искать в словаре нужно не deal, а именно deal with — тогда словарь даст правильный вариант. Значение — «иметь дело с чем-либо», «заниматься чем-либо».

Примеры, которые собрали на занятии:

• I deal with documents / documentation — иметь дело с документами;
• I deal with financial statements — с финансовой отчётностью;
• I deal with financial records — с финансовыми записями;
• I deal with marketing — заниматься маркетингом;
• I deal with children — работать с детьми;
• I deal with people — работать с людьми;
• I deal with professionals — иметь дело с профессионалами.

Контекст примера: I work in a bank, I deal with financial statements.

Про answer

🔴 После answer предлог не нужен: answer the question, answer phone calls — без to. Это типичная русская ошибка («ответить на вопрос»).

2. Аудирование: числа

Задание 1 — обвести услышанные числа

Формат. В рамке дан набор разных чисел. Нужно прослушать запись и обвести в кружок только те, которые прозвучали.

Две встроенные ловушки, о которых преподаватель предупредила заранее:

• в рамке есть числа, которых в записи нет вообще;
• числа звучат не в том порядке, в котором напечатаны.

Задание 2 — вписать проценты

Формат. Та же запись, второй проход. Теперь нужно дополнить предложения процентами. Преподаватель останавливала запись после каждого фрагмента.

Содержание записи: private tuition

Термин. Private tuition — частное репетиторство: ученику нужна помощь персонального преподавателя, и за эти занятия платят. В России практика очень распространена при подготовке к экзаменам.

О чём говорилось:

• около 20% школьников посещают дополнительные курсы вне школы;
• более 75% учащихся в Колумбии, Латвии, Словацкой Республике, на Филиппинах и в Южной Африке занимаются с платными репетиторами по математике;
• назывались также доли порядка 71% и 65%, а посещаемость внеклассных занятий — около 20–24%;
• уровень частного репетиторства особенно высок в странах Восточной Азии (levels of private tuition are especially high in East Asian countries);
• в ряде развивающихся стран доля, наоборот, низкая.

Главный вывод упражнения

🔴 На экзамене текст записи не совпадает слово в слово с текстом задания. Диктор перефразирует, меняет порядок частей предложения, может сначала назвать число, а потом объяснить, к чему оно относится.

Что с этим делать: когда начинаете работать с заданием, обводить в нём опорные (ключевые) слова — те, по которым получится сориентироваться на слух. Преподаватель повторила это дважды как основной практический приём.

3. Три типа чтения

Центральная теоретическая часть занятия. Общий принцип секции Reading: читать всё не нужно и вредно — на три длинных текста и 30 заданий даётся 60 минут.

Тип	По-русски	Что делаете	Под какие задания
Skimming	просмотровое чтение	ловите опорные слова, понимаете тему	темы абзацев, подбор заголовков
Scanning	сканирование	точечно находите одно место в тексте	short answer questions
Reading for detail	изучающее чтение	читаете практически все слова	True / False / Not Stated

Skimming

Самый простой уровень. Тему находят по ключевым словам двух видов:

• международные слова, похоже звучащие в разных языках: technology, university, statistics;
• слова, знакомые любому человеку: mobile phone, user, download, digital photography.

Таких слов достаточно, чтобы понять тему практически безошибочно — и, что часто важнее, чтобы отбросить те темы, которые точно не подходят. Этот формат отрабатывался на предыдущем занятии.

Scanning

Тоже не чтение текста. Это прямой экзаменационный формат — short answer questions: вопросы с коротким ответом, обычно ограниченным двумя-тремя словами или цифрами. Формулировка задания звучит как «ответьте не более чем двумя (тремя) словами».

Алгоритм:

1. Смотрите на вопросительное слово — оно задаёт тип ответа.
2. Находите место в тексте по слову-«якорю».
3. Переносите объект нужного типа в бланк. Полный ответ не даётся, весь вопрос понимать не нужно.

Пример: In which Brazilian state…? — находите место про Бразилию, смотрите название штата, пишете Sao Paulo. Всё.

Пример с экономией времени: In which month…? — ищете название месяца. Если в тексте указан один месяц, дальше читать незачем. Если указаны два — тогда читаете дальше, чтобы выбрать нужный.

Reading for detail

Самое трудное чтение: от вас просят понять детали, и приходится читать практически все слова. На нём строятся задания True / False / Not Given (Not Stated).

🔴 Но и здесь первый шаг — сузить поиск: по слову-«якорю» определить, в каком из текстов искать. В утверждении есть football club → находите текст, где упоминается футбольный клуб, и дальше работаете только с ним.

Разобранный пример. Проверяется утверждение про unusual vehicle — необычный транспорт. В тексте ищем всё, что относится к транспорту, находим слово machine. Какая именно машина? Дальше стоит pitch marking machine. Разбираем по частям: mark — отмечать, pitch — поле. Получается машина для разметки линий на поле. Можно ли назвать её необычным транспортом — да.

Поскольку reading for detail требует понимания почти всех слов, на этом задании преподаватель разрешила воспользоваться переводчиком для одного-двух пунктов и словарём для слова appointment.

4. Проверка домашнего задания: short answer questions

Разобранные ответы:

Вопрос	Ответ
In which Brazilian state…	Sao Paulo
How long…	six and a half hours
What was the name of the spacecraft?	Opportunity
In which month…	название месяца
The maximum time awake	fifty-eight hours
How long…	срок в годах и месяцах
What was Volkswagen's profit?	1.6 billion (евро)

🔴 Правило трёх слов

На реальном экзамене задания сгенерированы так, что ответ не может быть длиннее трёх слов. Потребовать от студента ответ в пять слов невозможно. Иногда ограничение ещё жёстче — два слова, поэтому формулировку задания надо читать внимательно.

Как это применять. Ответ fifty-eight hours awake — четыре слова, значит, на экзамене такого задания быть не может: слово awake стояло бы уже в бланке, а от вас требовалось бы только fifty-eight hours. И наоборот — ответы вроде «не полный, непонятно что» тоже не годятся: ответ должен быть адекватным и самодостаточным.

Важная оговорка: в упражнениях на занятии ответы иногда длиннее трёх слов специально. Эти упражнения взяты из обычных пособий и развивают навык работы с текстом, а не тренируют экзаменационный формат.

Как писать числа

🔴 После конкретного числа слова hundred, thousand, million, billion не получают окончание -s: two hundred, 1.6 billion euros.

Оформление в бланке: если сумма дана и в евро, и в долларах — можно писать любую. Значок валюты и слово billion занимают разные клетки (один space каждое).

5. True / False / Not Stated

Задание: шесть утверждений, нужно отметить True или False. На этом этапе курса даётся только две опции — третью (Not Stated) добавят позже; на экзамене она есть.

🔴 Как отличить False от Not Stated

Если какую-то часть предложения можно ИСПРАВИТЬ на информацию из текста — это False. Если исправлять нечем, потому что в тексте об этом нет ничего, — это Not Stated.

Разобранные примеры:

Утверждение	Что в тексте	Вердикт и почему
People use the computer when they are young / young people use it much more	the same	False — much more исправляется на the same
It was as planned	it was delayed	False — «по плану» исправляется на «задержалось»
Children bought the books	книги купили учителя на сэкономленные деньги	False — «дети» исправляется на «учителя»

Два практических наблюдения

• Такие задания обычно держатся на одном слове. Разница между much more и the same — и есть весь ответ. Проверять нужно именно то слово, которое соответствует спорному месту утверждения.
• Тот же формат бывает в аудировании, и критерий «можно исправить» работает там точно так же.

6. Аудирование и грамматика: формы глагола после глагола

Прослушали шесть предложений, в которых люди говорят о том, что им нравится и не нравится в школе и университете — про предметы, про процесс обучения. Задание: дополнить предложения тем, что услышали, ровно теми словами, которые звучат. Сокращённые формы (don't) считаются за одно слово. Преподаватель останавливала запись после каждого предложения.

🔴 Правило «два глагола подряд»

Два глагола, стоящие друг за другом, не могут быть в одинаковой форме.

Как это объяснялось: переведите I like — «я люблю». Переведите I read — «я читаю». Поставьте рядом без изменений: I like read — получается «я люблю, читаю». По-русски вы говорите «я люблю читать», то есть второй глагол меняет форму. Значит, и по-английски он обязан измениться.

Что ставить после какого глагола

like / love / enjoy / hate / dislike / prefer + V-ing

hope / want / would like / plan + to + V

📐 Разбор формулы:

• like, love, enjoy, hate, dislike, prefer — глаголы отношения: что нравится или не нравится. Отрицательных в этой группе много.
• V-ing — глагол с окончанием -ing (reading, studying, playing): по сути глагол, превращённый в существительное.
• hope, want, would like, plan — глаголы намерения: что собираетесь или надеетесь сделать.
• to + V — инфинитив, начальная форма глагола с частицей to (to study).
• V — любой смысловой глагол.

Как работает: языку нужно формально отличить главный глагол от зависимого. Для этого есть два способа — приделать зависимому -ing (и он станет похож на существительное: «я люблю чтение») или поставить перед ним to (действие останется действием, но подчинённым: «надеюсь сделать»). Какой способ выбрать, решает не смысл, а сам главный глагол: за каждым закреплён свой вариант. Поэтому правило не выводится логикой, а запоминается.

Разобранные предложения:

Предложение	Правило
I hated studying sciences	после hate — -ing
I'd like to study medicine	после would like — только to
I prefer studying vocational subjects	после prefer — -ing
I hope to go into business	после hope — только to
I enjoy studying psychology	после enjoy — -ing
I didn't like studying engineering	после like — -ing

Отдельно разобрали разницу I like («я люблю») и I'd like («я хотел бы»): в записи звучало именно I'd like to study medicine.

Почему это важно для аудирования

🔴 Диктор не может говорить неграмотно. Если форма глагола не расслышана, её можно вычислить по правилу. Услышали like и что-то похожее на study — значит, там studying, потому что другой формы после like быть не может.

То же про изменяемую часть: в предложениях менялось только начало — I like, I liked, I don't like, I didn't like, — а второй глагол оставался в той же форме. Как в русском: «мне нравится изучать», «мне нравилось изучать».

Что вообще ставится после глаголов отношения

После like, dislike, love, enjoy, hate и других глаголов этой группы ставят:

• существительное: I like detective stories, I like reading detective stories;
• либо глагол, превращённый в существительное окончанием -ing: I enjoy playing computer games.

На слайде это показано цветом: красное соединяется с красным, голубое — с голубым. Enjoy и prefer принимают только -ing; would like, want, hope, plan — только инфинитив с to.

Формулировка преподавателя: «Это не надо понимать, это надо просто принять и запомнить».

7. Speaking: достроить начатое предложение

Небольшое упражнение на говорение: даны начала предложений, нужно дополнить их своими идеями. Тема — образование и учёба.

Разобранные варианты:

• I enjoyed going to school when I was a child — «когда я был ребёнком»; обсудили, с какого возраста (six).
• I hate preparing for exams because it takes a lot of time. 🔴 Не I spend a lot of time. Носитель скажет it takes a lot of time — «это времязатратно», а не «я трачу».
• Compulsory subjects at school — обязательные предметы. Compulsory — это то, что нельзя не выбрать: you cannot choose, there are no options, you will study this subject. Примеры: mathematics, Russian, history.
• I hope to study… — о планах на следующий год или на два года вперёд. Прозвучавший вариант: because I want to create my own products, my own clothes → I want to study design. Полезные формулировки из этого обсуждения: how to create logos, how to create a product, how to promote a product / projects, how to create ads (рекламу).

Конструкция на заметку: go into something — заниматься чем-либо по жизни, выбрать это своим делом: I hope to go into business.

Домашнее задание

К следующей пятнице — чтение в экзаменационном формате. Задание будет выложено в чат группы.